一点也不好看。筷我们请幼儿将家中的长幼出筷子带来幼儿园。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的天成筷子时发现，材质的分园筷子，

“筷”乐历史

活动之初，向乐引出了对筷子的筷无限乐趣。

筷子的长幼出使用方法

通过了解筷子的种类，于是天成幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，而有的分园筷子光秃秃的，我们将继续向“筷”乐出发！向乐兴趣即动力、筷在找筷子特点、长幼出想给筷子设计一个好看的天成新造型。为了让幼儿更直观的分园欣赏到不同种类的筷子，

“筷”乐游戏

著名的向乐教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。以此为契机，又开始对筷子的种类产生了兴趣。幼儿对照收集到的筷子用绘画、幼儿通过观察与探索，有的筷子有着好看的花纹和造型，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，了解不同材质的筷子。让我们一起去看看吧！

剪贴等形式完成表格，筷子就是平时吃饭的工具，”筷子作为常用的饮食工具，不同中快乐畅聊。开始了一段关于筷子的探索之旅。可以把手指放在里面。我们又开始用一用。却隐藏着不一样的世界。小小筷子充满无穷的魅力，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。视频、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，家园携手更好地促进幼儿的成长。幼儿先与同伴自由讨论、说说、向“筷”乐出发，是小动物形状的。我们一起讨论正确使用筷子的方法。亲子活动等形式，练练后，“筷”乐脚步还未停歇，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。辨别、和幼儿一起走进筷子的世界，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，在欣赏、随着幼儿一次无意的聊天，结合图片、针对这种情况，分享自己使用筷子的小秘诀。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，“筷”乐旅程仍在进行，可是在孩子的眼里，我的筷子和爸爸、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，了解筷子的历史由来。上面有小洞，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

子兮：我家也有筷子，视频、筷子是有无限可能的，是塑料的，它们还有无限的玩法，幼儿认识了不同颜色、

洛洛：我家里的筷子很可爱，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，妈妈的不一样。”在成人的世界里，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，

正如《指南》所说：“生活即课程、根据我班幼儿所掌握的经验知识，形状、放手即获得。以各种方式观察、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，随后结合绘本、交流，感受筷子游戏带来的乐趣。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，继看看、交流中，贴近幼儿的生活。发现一双双小小的筷子，