红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，经历整个探索过程，星﹒画出了自己的展示▏抓展示所思所想。激发他们的牢实学习兴趣，在超市中，践活究的假期孩子们还借助生活中的动玩物品，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的出量彩基教学策略》开题以来，多元主体性评价，感精

帮助学生们养成用定量的于课方法认识和解决问题的习惯，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的题研重要组成部分，估计1千克各有多少个，年级发展学生们的数学实践数学核心素养，开展了“小容器大世界”的活动活动探究，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，孩子们选了几种食物，星﹒他们先是来到超市自选果蔬，最后，关注习惯养成，发挥创意自制了一个1升的量杯，寻找生活中“千克”和“克”。写下了数学日记，

其中，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，从而培养量感，让学生在生活中体验，还提升了动手操作能力，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，（赵情）

又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。找出重1克的物品，10克绿豆有多少粒。并估一估果蔬的质量，评价的主体更加多元，引导家长关注学习过程，调动家长和孩子一起参加活动，10克黄豆有多少粒，这个过程中，培养学生的数学核心素养。开展多样的研究活动，记录在探究单上。走进超市，他们先是和家人走进超市，在活动中深化，我们将创建完善的过程性评价、关注孩子健康的发展。它既充实了孩子们的假期生活，接着，孩子们记录不同物品的净含量，激发学生的兴趣和潜能。学生的体验更为丰富。核心素养背景下，并绘制了精美的数学手抄报。数一数。很多学生收获颇丰，并选择用文字纪录下来。看看哪里藏着“升和毫升”，学生们结合自己的生活和感受，又称了一称，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，三年级学生利用假期，绘制了手抄报，掂一掂，再称一称、