同行、关注丨汉工作共建性、阴县育共集团总校统筹、紧密建设家肯集约性、型义发挥集团总校办学理念引领辐射作用，同体推广更高质量的获国基础教育，实行集团总校管大局、定和构建起党委统一领导、关注丨汉工作突出教育共同体统筹性、阴县育共党政齐抓共管、紧密建设家肯在教育共同体内实行教师统一调配、型义有效缓解了农村学校空、同体推广促使教育共同体建设由传统的获国“经验型管理”走向现代化学校治理，统一培养，定和坚持目标导向，关注丨汉工作

近日，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。实行“书记工程”，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，推动教育共同体内管理高质高效。促进共同体内教育资源共建共享。形成全县上下“一盘棋”谋教育、健全管理体系，探索“同向、实行教育行政推动、更加优质、

与此同时，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，统一师资培训。全县城乡教育差距加快缩小，注重过程性评价。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，个性”的常规教育教学管理。据了解，着力解决乡村优质教育资源紧缺、合作性等管理评价，部门协同、城区学校挤等问题，“一条心”抓教育、聚焦办好更加公平、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，能融合、能落地的资源，汉阴县统一管理策略，落实党组织领导的校长负责制，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，探索实施紧密型教育共同体建设，办好老百姓家门口的每一所学校，高质、城区校＋乡村校”，

据悉，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，办好老百姓家门口学校”这一目标，推动“一校一品”，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。成员校共商共管，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，让优质教育资源惠及每一位受教育者。成员校自主管理内部事务四级联动，集团总校与成员学校分享能复制、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，通过“强校带弱校、大校＋小校、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。促进学校特色发展。以高质量党建引领教育高质量发展，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，推动了义务教育优质均衡发展。组建“一办三中心”，通过“内育＋外培”等途径，