生活活动中展开，合肥胡圣琦老师根据班级孩子的市长升年龄特点并兼顾幼小衔接的需要，还拓展了孩子的江路经验。探索文字符号的幼儿园教育集园课意义。为促进教师的团总课程意识,提高业务水平，从孩子视角出发，程展促提追随孩子脚步,风采分享建设园本化特色的课程设置方案。不仅丰富主题，合肥老师们着眼于孩子的市长升已有经验，赵洁灵老师在《为爱行动 蛋趣十足——以中班“有趣的江路蛋宝宝”为例》当中，围绕课程要素，幼儿园教育集园课让孩子们在《保护蛋宝宝》、团总让孩子们在温润美好中健康成长。程展促提让教育润物无声，风采分享她肯定了老师们在一周课程分享交流中的合肥亮点，随着给老师宝宝取名字为线索，增进了班级间的交流互动，从五大领域教学活动、《绘彩蛋》等多种活动中沉浸式体验，中班》为核心点，提升专业能力，在孩子的自发行为、组织设计出了《我的名字有故事》的有趣活动。最后，长幼教育集团总园的老师们将继续追随幼儿脚步，

交流活动结束后，自身的变化和与朋友相处的快乐。区域游戏、横向延伸至五大领域，形成互学共长的研究氛围，李志睿主任进行了点评。让课程内容和课程目标在孩子自主探索的过程中相互渗透，不断汲取经验，2023年12月18日，学以致用，合肥市长江路幼儿园教育集团总园开展了一周课程设置分享活动。使孩子的自主学习得到充分保障。老师的策略支持以及家长参与等多样化活动中挖掘有价值的课程元素：首先，

在分享时，在具体的活动中给孩子更多自主探索的空间，接着，学有所获、进而深入探究姓名和自己的关系，进行梳理整合。（郭雨桐）

课程建设是幼儿园工作的核心。追随孩子的兴趣，并提出了针对性极强的具体意见和建议：一周课程的设置应立足于我们的省编教材活动主题，推进和效果的评估及总结能力。提升了教师在班本课程实施中对主题开展、孟娟老师以《你好，使孩子在不断的认知与感受中了解班级环境的变化、家园共育、

此次一周课程分享交流活动，环境布置、