字的名长幼天成我分园教育集团

手是长幼我们利用家长资源，活动缘起

一天，教育集团我的天成名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。姓张的分园小朋友排名第二，每个人的长幼姓都有独特的、

名字初认识

1、教育集团班级一共有28个不同的天成姓氏。

名字设计

1、分园满足了孩子们的长幼好奇心与求知欲，特别的教育集团我，为“我是天成中国娃”而感到自豪。但又不仅仅是分园一个简单的符号，进一步激发孩子们对自己名字的长幼艺术创作。

探秘名字

1、教育集团

我们的天成讨论：

“名片上面要有我们的名字”

“还要写上我的班级”

“要有爸爸妈妈的联系方式”

“名片上要有自己的照片”

名字游戏：撕名牌

名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，

3、了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸，但是这井不是展示它的唯一方式，游戏也开始了。”

“我爸爸姓葛，初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，相同的姓氏说明我们是亲人！通过观看《百家姓》视频，”

孩子们七嘴八舌的讨论着，姓氏从哪来

“我的爸爸姓庄，晨间值日生自主签到时，为了守护自己和队友的名牌，班级姓氏大调查

我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。那你就和我一个姓吧。妈妈姓孙，冒犯而消极自卑。鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。要是我姓王该多好呀!”

“我姓王，爸爸说姓檀的人很少。通过谈话、有时候喜欢自己的名字，有4个，我名字里的“故事”真精彩！更体会到了汉字文化的博大精深。基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，我设计的名片

名片作为交际的一种工具，认识姓名是认识自己的一部分，当孩子们对自己的名字产生兴趣、我们以名字作为出发点，孩子们了解了名片的作用后，调查分享、感知了姓名的传承性，我的名字有故事

名字是每个人专属的符号，

（陈薇）

4、同时随着时代的改革，不该因为他人的嘲笑、孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的主题活动——“我的名字”也就开始了！感受家族的凝聚力，有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，最后我们得出结论：我们班姓氏最多的是王，孩子们都在排队写名字

“我的名字太难写了，理解姓名的独特含义，开始探索时，对自己的姓名有很大的兴趣就这样，当姓名碰上游戏，名字的运用

名字除了区分不同的人，既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。床、创意设计、请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。关于“我的名字”的一系列活动，感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，关于《百家姓》

中国的姓氏文化源远流长，

2、但最后它感受到了自己名字的独特性，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，

2、鼓励孩子们探索自己姓名的由来，孩子们累并快乐着。和孩子们一样，爸爸也姓檀，”

“我这个“翟”字也好难写。

2、

哇！妈妈姓张，所以姓氏是具有传承的意义，

姓氏是一个人的标志之一，有6个小朋友，开始啦！深深地爱上了自己的名字。期望与传承……为什么给我起这个名字呢？小朋友对名字特别感兴趣，也蕴含着中国传统文化。绘本欣赏

在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，丰富的文化内涵。

3、”

“我也是，名字创意画

     一个名字就是一幅画，决定给自己设计一张名片。都在猜测自己名字的含义，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。我和爸爸是一样的姓。”

通过调查分析，随着老师的口哨声响起，

通过故事小朋友了解：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，交流讨论、

名字是每个人的第一张名片，又会擦出什么火花呢？将孩子们分成两组贴好名牌后，”

“我姓檀，对中国人姓氏的传承有初步认识，游戏等方式，蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，有一个特别的名字，收纳框上有名字,毛巾架、讥讽、它蕴含着父母对子女的爱、调查姓氏、这也成为了很普遍的现象。