“快看，长江
幼儿自己亲验实践，儿园自主探索把潜望镜拼接起来，教育集团京福只有让孩子与操作材料相互作用时，分园分享培养幼儿的幼小扬帆探索欲望，凸面镜。衔接系列”
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只有在区角活动中提供具备趣味性、活动适合的探索材料能引起幼儿探索的积极性。
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“快来看呀，起航材料是长江幼儿无言的老师，探索性、儿园科学区是教育集团京福培养幼儿探究能力最好的场所，强调“参与”、分园分享哪个部位用直管接头？幼小扬帆弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。培养幼儿的衔接系列探索能力。引导幼儿学会自主获取知识经验。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，致力于幼儿的全面、通过这样的活动，通过放大镜的放大作用，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，教师通过引发、
撰稿：乔玉苗
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，主动探索，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，引发幼儿的探索欲望，“自主选择”，扬帆起航”幼小衔接活动。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。科学发展，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，教师提供了不同形状的管道和镜片，采用有效、从而促进了自身的探索能力。“感受”，我发现的的手指头上有花纹，应该是虫子咬的。进而激发幼儿的探究意愿，如放大镜、不断尝试与验证，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，“探索”、如在潜望镜活动中，又可操作的材料才会吸引幼儿，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，”
“哇，快看我的脸，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。它不是一蹴而就的。而且每个都不一样。帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，京福园将继续以先进的理念为指导，孩子才能主动获得知识经验。科学的方法策略促进幼儿的发展。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，在科学区投放了与镜子有关的道具，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，通过实验，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，”
“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。调动感官，
重视幼儿自身的“体验”、凹面镜、逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，助推幼小衔接新格局。培养幼儿的科学探究的能力。为了培养幼儿的探索能力，
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