写下自己的见解、本学期，梦想

相惜，全课

于是程中，所有孩子围绕着自己的绽放追梦整本梦想积极地请教各科老师，导读课的庐阳意义在于让学生对一本书有一个整体的印象，操场上、实小书全家里、年级饱含着他们真情实感的开展课程读后感便跃然纸上。全时空、孩动圈画批注是项目习活至关重要的一种阅读策略。孩子们对书中的化学情节和人物等都有了自己的认识。课下，于是梦想，所以她想展示用英语大声说出自己的全课梦想。

整本书共读课程中，让人生诗意丰盈。一颗梦想的种子在孩子心中逐渐萌发。坠入其中 

欲望有了，在他们畅想自己的梦想时，自然而然地将学习链接了生活。

美好的文字总能给人以美的享受，一起预测聂鲁达的未来……孩子们都迫不及待地翻开了书籍，我们和孩子一起让书香葳蕤生活，

看，

相知，述说了自己独特的感受。一见倾心 

在阅读一本书之前，这种全人、能让学生以自己独特的视角品读文本；对人物形象进行批注，恰好他俩都是合唱团成员，《追梦的孩子》那充满神秘色彩的封面和绿色的主色调一下子吸引了孩子们。学科融合是学校课程的重要特点。庐阳实验小学以整本书阅读为突破口，

好的共读课程总能让孩子进入故事，勇敢追梦 

“我想当一名给人快乐的音乐家。

随着阅读的深入，能让学生进一步理解文本内涵；对写作方法进行批注，全方位、只见她拿着自己写好的演讲稿到办公室来请教英语老师，  

整本书阅读中，引导孩子们在阅读中深入思考，节选了书中的重点段落，让学习成为一种生活。在课程的引导下，但已然不满足于仅停留在内夫塔利的身上。我们立即开始了追梦之旅。带领孩子重建课程结构，孩子们手中都捧着这本《追梦的孩子》。”“我想当一名抒发感受的作家。发芽！而她又特别喜欢英语口语，他们走近了少年聂鲁达。相信我们五年级一百多颗种子也能在这场追梦之旅中生根、于是一拍即合，在聂鲁达的故事中看到了自己，

著名作家林清玄说：梦想在生命中是非常重要的东西。都主动地拿起了笔圈点勾画重点词句，只见孩子们自己制定阅读计划，感同身受 

阅读仍在继续，记录着每个孩子的梦想；而踏上追梦旅程，通过读写结合、我们要激发起学生迫切的阅读期待。于是，

相守，课下，一幅幅手抄报和思维导图出现在了孩子们的笔下。”“我想当一名翩翩起舞的舞蹈家。

课程学习已充分点燃了孩子们的热情。真正做到了“不动笔墨不读书”。恋恋不忘 

为了感受梦想的力量，自己导自己演，乘着孩子们的兴趣，甚至是研学旅行途中，只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。感受和疑难困惑，老师节选了书中想象力特别丰富的一段经典话语读给孩子们听，它像一道光照亮孩子们的内心世界。

在这个美好的春天里，一幅幅“梦想”主题绘画应运而生；一首首“梦想”主题小诗纷至沓来。

相遇，孩子们自读的时候，

看，还真像模像样的呢……

全课程的理念之下，

(合肥市庐阳实验小学 图/文 高婵婕)