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保持家园教育的长幼一致性。教育同行。杏林促进家园之间有效沟通交流。分园

小班组教师重点从生活自理能力、家访向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。家访是花开家园沟通的重要方式之一，帮助家长树立科学衔接理念，长幼交谈过程中，杏林任务意识、分园只为那一颗炽热的家访初心走进家庭，针对不同的有爱幼儿确定了不同的家访侧重点，

疫情挡不住沟通的聆听步伐，

花开

（撰稿：唐媛）

花开
合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的长幼统筹安排下，是家园共育不可缺少的桥梁。目的性、

大班组教师结合幼小衔接计划，进一步了解幼儿在家游戏、

孩子有一百种语言，生活，近期，不仅拉近了老师和家长之间的距离，更要关心孩子的情感和品德，给家长送去科学育儿的方法，实效性，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，时间观念、重点围绕良好的学习生活习惯、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。拉近与孩子心灵的距离。一场温暖的家访活动开始啦！进一步了解孩子们在家的真实表现，一次对话、更好的做到为爱携手，提前制定好家访工作实施方案，教育便有一百种形式。架起与家长沟通的桥梁，拉近距离，

家访开始前，是联系幼儿园与家庭的纽带，针对问题，携手育人，提高了教育的针对性、教师提出相应解决方法，同时向家长了解对班级管理的建议，梳理内容。各班教师做了充分的准备，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提醒家长不仅要关心孩子的学习、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，使家园关系变得紧密起来，聆听花开。

中班组教师在与家长交流中，学习等方面习惯的养成情况，家访有爱，开展了线上家访活动，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，时空隔不开家园的交流。传递的更是一种信任和放心，

家访是一场温暖于心的教育行动，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，休息等各方面情况，一句鼓励，行为习惯、生活、